::Ternary World

New! Слово тридцать четвертое. Злые Слоны-Шатуны и Смех

Sat, 05 May 2012 23:27:00 +0400

Злые Слоны-Шатуны любили смеяться и всецело пребывать в хорошем расположении духа. С Древних времен Злые Слоны-Шатуны практиковали две специальные техники, помогающих им поддерживать заряд смешливого настроения.

Внутреннее улыбание помогало Злым Слонам-Шатунам довольно смотреть на мир, приветливо относясь ко всем странностям и превратностям мироздания. Злые Слоны-Шатуны улыбались одуванам, божьим коровкам, диким зверям, ночным птицам, грозе, ветру, дождю и снегу… равно как и всем другим божьим тварям и явлениям.

Ухахатывающий смех, намеренно приводимый в действие по любому поводу, как грохот среди Леса или посреди Поляны, с Холмов или с Гор прокатывался по всех округе, вызывая недоумение и неподдельный интерес. Злые Слоны-Шатуны умели часами смеяться и ухахатываться, просто созерцая мир вокруг.

Злые Слоны-Шатуны высоко ценили силу Смеха.

New! Слово тридцать третье. Ночные Злые Слоны-Шатуны

Thu, 03 May 2012 22:44:09 +0400

Тихой ночью, когда Природа замирала до следующего восхода Солнца, а робкий Полумесяц светил вдали тусклым светом, и лишь редкие взмахи ночных Птиц и тревожные шорохи и трески раздавались в Лесу, Злые Слоны-Шатуны смотрели Сны о Ночных Злых Слонах-Шатунах.

Ночные Злые Слоны-Шатуны шастали по темному Лесу, поддерживая ощущение тревоги и беспокойства в окружающем мире. Они аккуратно потрескивали упавшими ветками и время от времени шуршали опавшей листвой в кустах, сгоняли ночных Птиц с деревьев, заставляя их Охать и Ухать от изумления, и гонялись друг за другом по едва видимым тропинкам, оставляя повсюду отпечатки своих когтистых лап.

Ближе к утру Ночные Злые Слоны-Шатуны уходили куда-то вдаль в сторону от просыпающего Солнца, ища для себя новые важные ночные миссии.

Flashback: О Злых Слонах–Шатунах 31-32

Thu, 03 May 2012 22:17:23 +0400

Слово тридцать первое. Злые Слоны-Шатуны и Будущее
Когда-то давным-давно, на Заре становления Вселенной, Злые Слоны-Шатуны думали о Будущем, которым им предстояло жить. Думали о том, как они будут бегать по бескрайним просторам, радоваться жизни и наблюдать красоты природы. Они видели молочные Одуваны, цвета Солнца, ставшие воздушными Одуванами, несущими Жизнь. Они видели чудных Божьих Тварей, населявших Вселенную, живущих по своим стройным законам, рождающихся и умирающих, но непременно стремящихся к Жизни.

Они видели волшебный Вяз Стихии, несомый всем Сущим, — еле заметный отпечаток Великого Плана. Вяз развития и перемен, задающий Будущее Вселенной. В нем были и они, Злые Слоны-Шатуны, неведомые целители Мира, без которых он был не полон.

Злые Слоны-Шатуны свято несли выбранную роль и несли Будущее в Мир, наполняя им Вселенную. И рано или поздно каждое семя обретало шанс стать ростком, а каждый росток — шанс дать новые семена.

Злым Слонам-Шатунам еще многое предстояло сделать и на то у них была целая Жизнь!

Слово тридцать второе. Злые Слоны-Шатуны и Циклы

Злые Слоны-Шатуны много ведали о Циклах Вселенной. Циклы несли изменения, перемены, каждый раз что-то новое, волнующее и трепетное. С каждым новым витком начинался новый этап, следующий шаг, несущий новое Будущее, изменяющий Вселенную. Пускай, незаметно, пускай, самую малость, но все это было очень-очень важно. Новый цикл дает новый шанс всему Сущему преобразиться, стать лучше и совершеннее.

Злые Слоны-Шатуны с большим вдохновением наблюдали, как каждое маленькое зернышко делало свой собственный, крайне важный и весьма ответственный выбор. Оно решало, пора ли ему стать чем-то новым, чтобы попробовать принести во Вселенную еще немного Будущего. И это было воистину волшебным — видеть, как зернышко впитывает капельки воды, начинает шевелиться и расти, пускает тоненький корешок и тянется в верх — поблагодарить большое Светило, чей новый Цикл дал ему право на выбор.
И, возможно, однажды именно этот выбор сделал Вселенную другой.

Flashback: О Злых Слонах–Шатунах 26-30

Thu, 03 May 2012 22:10:00 +0400

Слово двадцать шестое. Злые Слоны-Шатуны и Гроза
Однажды Злые Слоны-Шатуны, гуляя по Лесу, с недоверием посмотрели на Небо, которое начало темнеть. На Небе собирались Тучи, а значит, поняли Злые Слоны-Шатуны, будет Дождь. Бодрым шагом они побежали на Холмы смотреть за буйством Стихии. Там они устроились поудобней и стали наблюдать, как постепенно затянуло все Небо, окончательно потемнело и началось… Звуки Грома привели Злых Слонов-Шатунов в оживление, повернувшись, они захлопали ушами, приветствуя Молнию. Одна, другая. Молнии сверкали над Лесом, над Речкой. С Холмов открывался потрясающий вид. Завороженные, Злые Слоны-Шатуны проникновенно вдыхали свежий воздух и топали, выражая свой восторг…

Когда Гроза закончилась, чувство причастности еще долго не покидало Злых Слонов-Шатунов.

Слово двадцать седьмое. Злые Слоны-Шатуны и Бабочки
Как-то в очередной солнечный денек Злые Слоны-Шатуны вышли на Поляну посреди Леса. Они выходи медленными и аккуратными движениями, затаив дыхание и приготовившись к эйфории восторга. Впереди их ждало чудесное действо, заставляющее распушаться хвосты и прижиматься уши. Злые Слоны-Шатуны старались не шуметь, но тем не менее довольством ожидания выдавали свое присутствие.

Подождав подходящего момента, Бабочки начали перелетать с цветка на цветок, кружась в очаровательном танце с лучами Солнца. Они скрывались в Лесу и неожиданно появлялись снова, прятались в цветках и меняли разноцветный узор на Поляне. Застывали перед изумленными Злыми Слонами-Шатунами, махая своими маленькими крылышками. Пролетали между ними, удивляя еще больше завороженных зрителей.

Злые Слоны-Шатуны были счастливы предоставленной возможностью.

Слово двадцать восьмое. Злые Слоны-Шатуны и Змеи.
Будучи хоботонелишенными существами, а это, бесспорно, предмет особой гордости и уважения, Злые Слоны-Шатуны всегда поражались умению Змей обходиться без всего остального. Змеи не нуждались в лапах, чтобы топать, ушах, чтобы летать, пушистых хвостах, чтобы ими подмахивать. Жизнь Змей представлялась странной и загадочной, а посему, если бы Злым Слонам-Шатунам когда-нибудь понадобилось бы изобрести предмет поклонения, это безусловно была бы Крылатая Змея. Между тем, такой необходимости не было и не предвиделось, поэтому Злые Слоны-Шатуны проводили взглядом Змею до леса и, улыбнувшись в глубине души, пошли трясти осенние листики.

Слово двадцать девятое. Злые Слоны-Шатуны и Снег
Злые Слоны-Шатуны, наблюдая приближение Холода, смотрели по сторонам, сидя на Холмах. Где-то далеко в Лесу Дикие Звери готовились к зиме. А Злым Слонам-Шатунам, как существам вне времени и межсезонья, ничего не оставалось делать, кроме как ждать, пока она наконец-таки наступит, дабы насладиться во всю снежными пируэтами подмороженных капелек воды, несущихся в чудном вальсе, образуя потрясающую воображение какофонию.

Наконец, снежинки начали появляться, подлетая все ближе и ближе к Злым Слонам-Шатунам, пролетая между ними, увлекая их зачарованные взгляды, заставляя от восторга махать хвостами и хлопать ушами. Снежинки падали, поднимались, вытворяли крутые виражи , парные и групповые фигуры высшего пилотажа, разлетались и слетались снова… И, приземляясь на Землю и Злых Слонов-Шатунов, что придавало им ощущение соучастия, готовили мягкую посадку своим собратьям. Началась Зима.

Слово тридцатое. Злые Слоны-Шатуны и Память
Память — сложная штука, в этом Злые Слоны-Шатуны были почти уверены, оставляя, впрочем, себе пространство для сомнений. Когда-то давным-давно Древние Злые Слоны-Шатуны открыли для себя и других Злых Слонов-Шатунов, что самый правильный путь развития Памяти был и самым простым, если о нем, конечно, не забывать, чего Злые Слоны-Шатуны, кстати, никогда не делали.

Оказалось, что было достаточно смотреть на мир с широко открытыми глазами, непринужденно к деталям, но с любопытством к нюансам, эмоционально и живо, но вместе с тем тихо и смиренно, — именно так, как все Злые Слоны-Шатуны умели это делать с самого рождения. Созерцание окружающего мира стало панацеей от бессмысленных вопросов. Злые Слоны-Шатуны научились созерцать все вокруг: от простого одувана, летящего в воздухе, до странных Диких Животных, бегающих по Лесу.

[Книги] Почему языки такие разные — Владимир Плунгян

Tue, 01 May 2012 13:16:27 +0400

По совету Александра Ложечкина (могу, конечно, ошибаться, но, кажется, именно Саша навел меня на эту книгу в месте с другой одной, которая еще ждет очереди на прочтение) добрался до замечательной книги “Почему языки такие разные“ Владимира Плунгяна (кстати, вот небольшой рассказ о книге на Дожде).

Покопавшись в интернете вы с легкостью найдете кучу великолепных отзывов — и в общем-то книга действительно заслуживает их все. Отличный научпоп, доступным языком отрывающий завесу таинств лингвистики для простых смертных.

Впрочем, должен отметить, что в полной мере книга не дает ответа на поставленный в названии вопрос. Это не столько исторический экскурс, проливающий свет на динамику развития языков (хотя об этом тоже есть, и много интересного вы в любом случае узнаете), сколько языкоописательный рассказ с лингвистическим уклоном, дающий общее представление о том, где какие языки есть, откуда они (возможно) взялись и чем же они так различаются, что нам порой так трудно друг друга понимать.

Другими словами, не стоит ожидать, что теперь-то вы все поймете! Ничего подобного — прочитав книгу вы поймете, что непонятного: граней, тонкостей, деталей и т.п. — стало еще больше :)

Как делать презентации, или почему не все взлетает? Ч1

Tue, 24 Apr 2012 10:59:22 +0400

В силу своей работы и в целом из любви к исскуству, а также из наличествующего большого желания делиться с окружающими полезной информацией мне довольно часто приходится выступать с докладами перед почтенной публикой на самых разнообразных, как правило, айтишных конференциях. Не все из моих выступлений удачные, что-то получается лучше, что-то хуже. Как бы там ни было за несколько лет практики накопился некоторый опыт, которым захотелось поделиться, в связи с чем 12 апреля и был проведен одноименный вебинар, запись которого можно посмотреть на techdays.ru.

Подумав (не очень долго), я решил, что было бы также неплохо поделиться своими мыслями в текстовом формате: тут можно и конкретизировать, и лучше по полочкам разложить, да и читать многим сподручнее.

Про подготовку и создание презентаций (тут я имею в виду как сценическое действо, так и физический, обычно, цифровой объект творчества) написано много — и я в конце приведу ссылки на несколько книг, которые мне показались интересными в контексте обсуждаемой темы. В своей статье я сконцентрируюсь на двух вещах:

подготовке истории, лежащей в основе презентации, и далее проработке ее структуры,
некоторым аспектам и техническим нюансам, которые я нахожу полезными с практической точки зрения при непосредственном создании презентации (слайдов).

Зачем вообще нужно делать презентации?

Первое, чем надо озадачиться, звучит примерно так: “какого черта мне вообще нужно что-то делать?” Конечно, в зависимости от контекста формулировка может меняться: начиная с банального “на кой?” или “оно мне надо?” и заканчивая меркантильным “что я от этого получу?”. И задать себе подобный вопрос обязательно нужно. Честно.

Чтобы было проще найти ответ, вот вам небольшая подсказка: если вы не отъявленный бездельник, которому просто хочется потрепать языком, тем самым удовлетворив свою физиологическую и ментальную потребность, то ключевое слово для вас — “sharing”.

Sharing — это обмен, дележка, добровольное перетекание флюидов и потоков информации из одного места в другое. Как правило, насыщающей мотивацией доклада является тот факт, что вам нужно или вы хотите чем-то с кем-то поделиться.

Как вариант: вам нужно что-то рассказать, потому что в ваши должностные обязаности входит составление планов и отчетов, или, скажем, без защиты дипломной работы вам отказываются выдать диплом. Вам хочется что-то рассказать, чтобы кого-то в чем-то убедить или заставить слушателей смотреть по-другому на какие-то вещи.

Между эти двумя вопросам (“почему?” и “чтобы что?”) есть тонкая разница. Первый скорее касается вводных, побуждающих и обязательствующих факторов (“поделиться, потому что…”), второй — скорее мотивирующих и проектируемых на будущее (“поделиться, чтобы…”). На практике часто актуальны оба, однако, превалирование одного или другого также оказывается важным, так как может предопределять формат выступления и накладываемые ограничения.

Например, отчет на научной конференции или защита дипломной работы, как правило, предполагают довольно строгий формат изложения и соответствующую структуру доклада и презентации, начиная с постановки задачи и заканчивая выводами и дальнейшими планами. Выступление перед инвесторами с презентацией по заданному шаблону как бюрократическая процедура также может предполагать весьма конкретные блоки в рассказе, причем обычно без котяток и прочих шалостей.

С другой стороны, если вы делитесь опытом в неформальном кругу близких друзей или выступаете перед коллегами на индустриальной it-конференции, где вы можете позволить себе вольности или вам, что называется, надо работать с аудиторией, то ваше пространство для маневров значительно расширяется. Это может быть и просто беседа с зарисовками на салфетках, и махание руками без слайдов. И тут иногда можно немного побезобразничать, конечно, в рамках приличия :)

Поэтому, повторю, готовясь к докладу, важно ответить себе на два вопроса: почему вам нужно поделиться информацией и чего вы хотите этим добиться. В принципе, думать над ними можно в рамках дихотомии: что вы потеряете, оставив сокровенное при себе, и что вы приобретете, неся свет мысли в массы.

Про цели

Теперь, когда вы знаете ответы на оба вопроса, вы готовы сформулировать цель вашего выступления. На мой взгляд, такая цель обязательно должна содержать выхлоп — некоторый результат, проецируемый на будущее ваших слушателей.

Представьте себе, что прямая линия в центре на картинке выше — это отрезок вашей жизненной линий. В какой-то момент (левая точка) вы рассказываете свой доклад: тут ваша жизненная линия пересекается с линиями всех ваших слушателей. Далее презентация закончится и ваши линии разбегутся в разные стороны.

Цель, которую вы формулируете для вашей презентации должна касаться того, как жизненные линии слушателей или ваша собственная будут вести себя в будущем. Например, своим выступлением вы можете провоцировать их пересечения — будь это продажи, совместные проекты, другие мероприятия или просто новые полезные контакты, на которые вы подпишитесь в твиттере :) С кем-то из слушателей, возможно, вы никогда в жизни больше напрямую не пересечетесь, но ваше выступление может повлиять на их модели поведения, образ мышления и отношение к тем или иным объектам и обстоятельствам — например, имиджу компании или событиям в обществе. Или, еще полезный выхлоп: измениться может ваша собственная линия — как результат обратной связи во время или после доклада.

Конкретизация изменения в будущем вашей или внешних жизненых линий и есть цель вашего перформанса.

Полезная модель для формулировки цели — поиск ответа в виде 5W+H: кто, что, когда, где, почему и как. На кого вы собираетесь влиять? Что в их линиях вы хотите изменить? Когда и где эти изменения должны произойти? Почему ваши “кто” будут менять свои линии и как именно они это будут делать?

Конечно, на практике, это может оказать слишком сложным упражнением (у вас, наверняка, уже давно чешутся ручки и открыт PowerPoint с первым слайдом?). Поэтому не усердствуйте слишком много в казуистике ответов на странные вопросы. Простое “я хочу поделиться своим опытом, чтобы слушатели не делали моих ошибок и стали лучше относиться к нашей компании, думая о ней как о прогрессивной it-компании” — уже звучит вполне убедительно.

Как готовить презентацию?

Имея в голове цель, самое время перейти к подготовке презентации. Хм. Думаю, пора закрыть ваш PowerPoint и отложить его на несколько дней. Подготовка презентации — длительный и мучительный процесс, который может тянуться днями и даже неделями. Конечно, если у вас есть столько времени. На практике бывает и так, что вам нужно делать презентацию “завтра”, тогда весь этот процесс скукоживается до нескольких часов, что есть не очень хорошо, если только вы не знаете заранее, что именно вы будете рассказывать, кому и зачем.

Надо сказать, что последнее — вполне традиционный сценарий в жизни евангелиста, которому необходимо одну и ту же мысль доносить в разных похожих аудиториях. В таких ситуациях, как правило, достаточно освежить память и причесать презентацию, с учетом контекста обновив отдельные слайды и актуализировав информацию. Как правило, это означает, что подготовительная работа серийных выступлений проведена раньше — и она не сильно отличается от всего того, о чем я буду рассказывать далее.

Итак, вам нужно подготовить уникальное или серийное выступление. Что делать? Готовиться!

1. Поместите себя в суп

Первым делом нужно погрузить себя в тематику планируемого выступления, повариться в теме, порассуждать на разные связанные темы, пообщаться с коллегами, пособирать информацию, по… поделать что-нибудь.

Отвлекайтесь, перепрыгивайте свободно на связанные темы, ищите параллели.

Ваша задача — дать затравку вашему мозгу, побудить его начать думать о выступлении и о том, что конкретно вы будете рассказывать.

2. Добавляйте специи и дрова

Время от времени важно добавлять специи в суп и дрова в огонь. Ищите вкусные детали, просматривайте потенциально интересные материалы, продолжая “накачивать” свой мозг темой выступления. Это все укрепляет связи между вашими нейронами и позволяет мозгу все четче и четче “видеть” пространство для выступления: как целиком всю картину, так и отдельные яркие штрихи будущей истории.

Пока вы перелопачиваете горы информации или просто что-то изучайте, возможно, связанное с вашей темой, но, кстати, не обязательно — делайте заметки, записывайте все, что может потом пригодиться.

Например, когда я готовился к выступлению на конференции “Тостер” с рассказом про эволюцию веба, так получилось, что параллельно я читал несколько книг про эволюцию живой природы (в частности, “Паразиты. Тайный мир” Карла Циммера), что в общем-то хорошо пересекалось с темой планируемого доклада. Чем больше я погружался в оба направления, тем больше я видел интересных аналогий, которые можно было провести между эволюцией различных тварей и эволюцией веба.

Все такие интересности и вкусности заносились в блокнотик и отмечались закладками в книге:

Позже отдельные находки удачно вплелись в доклад:

На этом этапе также важно отдавать себе отчет, когда процесс варки должен закончиться и будет пора приступать к следующим шагам. Если время есть, можно вариться. Если остается несколько дней (до выступления, отправки слайдов или любой другой важной контрольной отметки), нужно закругляться.

3. Говорите

Следующий важный шаг — начать говорить на тему своей презентации, проговаривать как отдельные куски, так и пытаться рассказать целиком все то, что вы хотите донести до аудитории. Причем ключевая задача не научиться выступать, например, проделывая это упражнение перед зеркалом, а облечь в вербальную форму все то, что крутится в вашей голове. Выстроить в словесной форме логические связи, переходы, вопросы и обращения к аудитории.

Говорите!

Делайте это сами с собой наедине. Обсуждайте отдельные детали с коллегами, друзьями, знакомыми. Заставьте ваш мозг думать на тему вышего выступления. Чем больше вы это делаете, тем свободнее будет речь и поток мысли и, кстати, тем проще вам будет отвечать на вопросы зрителей. Укрепляйте связи между нейронами вашего мозга :)

Важный момент в “говорении” заключается в том, что, проходя через эту процедуру, вы можете на практике (своем собственном опыте) увидеть и услышать проблемные точки:

блокеры, в которых вы не знаете, что сказать или как сформулировать мысль;
зацикливания, в которых ваша мысль начинает повторяться, и вы крутитесь вокруг одной и той же идеи и не можете перепрыгнуть дальше;
поглотители времени, в которых вы начинаете говорить очень много и углубляетесь слишком сильно в детали.

Отмечайте для себя все такие моменты. Упрощайте речь и четче формулируйте мысли.

4. Нарисуйте структуру

Теперь, когда у вас в голове более-менее сложилась структура рассказа, попробуйте зафиксировать ее. Я обычно использую простые списки или интеллект-карты (mindmap), либо другие схематичные композиции. В качестве носителя подойдет и обычный блокнот или лист бумаги, и маркерная доска, и просто любое приложение с соответствующим функционалом, которое не будет вас отвлекать на дополнительные действия.

Например, когда я готовился к проведению мастер-класса по дизайну для Windows Phone в какой-то момент в моем блокноте появился вот такой список:

Здесь важно отметить ключевые темы, отсортировать, расставить приоритеты, выстроить порядок изложения и… прикинуть тайминг. В примере выше у меня было 3,5ч на мастер-класс, что можно было условно разделить на 21 слот по 10 минут (3,5ч = 210 минут), соответственно, нужно было оставить примерно 21 мини-тему.

В итоге это также отразилось и на итоговой презентации, сопровождающей мероприятие:

Еще пример: когда я готовился к докладу на UserExperience’11, имея уже в голове фрагментарную картину (в том числе в силу того, что ранее мне приходилось выступать с докладами и писать статьи на схожие темы), я выписал в блокноте ключевые темы, которые довольно быстро трансформировались в принцип 5А (Accessible, Adaptive, Agile, Async, Attractive):

На последующих этапах оставалось это воплотить в презентации и выступить с докладом:

А вот как выглядела интеллект-карта этой статьи и соответствующего вебинара:

Так что: говорите и рисуйте.

5. Повторяйте

Фиксация и развитие — взаимосвязанные и поддерживающие друг друга процессы. Часто бывает трудно сходу рассказать все содержание доклада или хотя бы целиком представить его в голове. В этом смысле, фиксация на бумаге (или другом носителе) является отличным инструментом для развития мысли, так как позволяет наглядно отобразить ключевые точки рассказа. Такие опорные фразы и понятия позволяют также держать фокус и не отвлеваться очень сильно от основного изложения.

Поэтому на практике можно двигаться итерационно: подумать-поговорить на тему доклада, зафиксировать. Попробовать еще поговорить с учетом зафиксированного плана — посмотреть, что получается. Далее расширить, углубить, внести коррективы или переписать все полностью с нуля. Повторять цикл до нужной готовности.

Время от времени можно также возвращаться ко второму шагу: отвлекаться на время, расширять кругозор, искать дополнительные детали и дать мозгу возможность продолжить думать над темой в пассивном режиме.

Двигаемся дальше!

Что важно помнить о структуре и композиции?

Если вы интересовались ранее теорией (рекомендациями) по созданию презентаций, вы наверняка встречались с такой схемой:

Возможно, вы встречали ее в какой-нибудь другой вариации. Например, вам могли рассказывать про 5 буллетов, минимальный размер текста и какие-нибудь другие “важные” параметры.

Моя практика показывает, что все это полезно только на первых этапах, когда у вас мало опыта, так как позволяет избежать совсем уж детских глупостей и ошибок. Однако далее, если у вас есть голова на плечах и вы не лишены здравомыслия, забудьте:

Правда заключается в том, что нет одного единого и универсального подхода на все случаи жизни, подходящего для всех типов презентаций. Его просто нет. Поэтому единственное, что может вас спасти — это логика, здравый смысл и чувство вкуса, подкрепленные опытом.

А вот если что и есть, так это некоторые общие советы и понимание некоторых важных аспектов функционирования живого мозга. Немного об этом и поговорим.

Композиция

В любом произведении (книга, кино, опера и т.п.) есть некоторая композиция — структура построения повествования, ведущего зрителя от начала и до конца истории, поддерживающая в нем интерес и направляющая к ключевым идеям, которые хотел донести автор (композитор, писатель, режиссер и т.д.).

Классическая схема выглядит так:

В произведении можно условно выделить несколько актов, описывающих введение в ситуацию, ее развитие вплоть до ключевого действа и завершение истории. В ходе своего путешествия герой проходит через ряд выжных этапов, встречает вызовы, переживает трансформации и в конце концов побеждает:

Конечно, на практике конкретная схема одного рассказа всегда будет отличаться от схемы другого. Будет разный сюжет, разный тайминг и разные пропорции. Где-то вы будете делиться горьким опытом, а где-то удачными решениями. В одних случаях вы в течение всего рассказа будете рассказывать одну конкретную историю, а в других много маленьких, связанных некоторой общей идеей.

Вообще, надо отметить, на схему композиции можно смотреть по-разному, отмечая для себя отдельные важные нюансы:

Во-первых, оказывается важным “подвешивать” историю на некоторые якоря (крючки), которые будут поддерживать изложение и помогать зрителю ориентироваться в том, что происходит, и отслеживать динамику развития. Это опорные точки, устанавливающие контекст. На практике, например, они могут быть отсылками-напоминанием того, что было рассказано ранее и какую роль в связи с этим играет то, что вы собираетесь рассказать сейчас. Это также может быть некоторая сквозная линия, пронизывающая ваши отвлеченные рассуждения.

Например, когда я делал доклад на Software People про разработку под Windows 8, такими опорными точками были как визуальное разделение на 5 частей (“5 основных моментов, о которых вам надо помнить”), так и сквозная тема “кто вам нужен в команду”:

Во-вторых, чтобы история развивалась по направлению к основной мысли вашего рассказа (кульминации повествования), необходимо периодически толкать зрителя наверх. Это могут быть как подкрепляющие промежуточные идеи истории (например, в докладе про эволюцию веба, о котором я рассказывал выше, такими историями были аналогии с эволюцией живой природы), так и некоторые точки привлечения внимания (аттракторы), концентрирующие интерес зрителей перед следующим скачком.

В-третьих, ваш рассказ может требовать определенной последовательности изложения, постепенно вводящей слушателя в курс дела. У вас появятся фундамент, в котором вы можете обозначить отправную точку, возникающие проблемы, с которыми необходимо справиться, пути решения, как альтернативы, стоящие перед героем, выбор и разрешение истории, как кульминация. Этакая пирамида, в которой каждый последующий слой опирается на предыдущий.

Смешивание тем

Еще одним важным моментом является переплетение историй, когда у вас есть параллельные сюжетные линии, либо вам нужно в ходе рассказа переплести разные проявления какой-то ключевой темы или разные типы контента (например, картинки, видео, демонстрации и т.п.).

В этом случае можно рассматривать линию вашего рассказа как спираль, последовательно проходящую через все темы, подлежащие сплетению в одну иторию. При таком подходе вы можете как четко отслеживать развитие истории, так и убедиться, что не пропускаете вставку важных связанных идей.

Например, готовя ключевой доклад-открытие для HTML5Camp:

мы в голове держали такую схему. Основная история крутилась вокруг эволюции веба и противопоставления веб-приложений и нативных приложений, подводя к выводу о постепенному размытию границы между этими понятиями. Ключевыми темами при этом были: развитие веба, веб-стандарты и Internet Explorer + инструменты разработки.

Рассказ начинался с эволюции веба, переходил к эволюции веб-стандартов, далее проекции на цикл развития Internet Explorer. Второй цикл начинался с противопоставления веба и нативной разработки, переходил к вызовам в вебе и способами решения стоящих проблем, проецируясь на возможности, поддерживаемые IE и необходимыми инструментами разработки. Третий цикл говорил о трендах в IT-индустрии и их пересечениях с вебом, переходил к важности стандартизации и заканчивался инвестициями в IE, в том числе в мобильной версии. Завершающий четвертый цикл описывал саму конференцию: от разных тем и разных докладчиках к напоминанию о последующей конференции DevCon’12.

В целом, у нашего keynote была более-менее классическая структура, хотя, возможно, это и не очевидно сразу из описания выше. Постепенно переходя от одной темы к другой, в том числе в ходе демонстраций развивалась идея о том, что сегодняшний веб все большое по возможностям догоняет десктоп. Кульминация истории приходилась на конец второго цикла, когда, подводя итог поискам ответов, Александр Ложечкин говорил о том, что веб-технологии и браузер не просто догоняют, но и вполне становятся платформой для нативной разработки, намекая на Windows 8. Далее следовали два коротких завершающих цикла.

Ваша структура может отличаться от классики. Например, вы можете инвертировать изложение, начав с результата и далее рассказывая о том, как и почему вы к нему пришли. Каким бы ни было важе изложение, самое важное — это чтобы структура была в принципе:

И еще про время

Я уже упоминал про 10 минут, когда рассказывал про подготовку мастер-класса по Windows Phone. Возможно, вы успели озадачиться, с чем связана такая цифра? Так вот, наш мозг устает, когда в него пихают одно и тоже:

Поэтому время от времени необходимо привлекать внимание аудитории, сменяя тему, контекст, рассказывая истории, переходя от слов к демонстрации, видео и т.д.

Отсюда важный вывод: необходимо не просто выстроить структуру рассказа, но и побить ее на части около 10 минут или меньше, каждая из которых будет “заново” завоевывать внимание аудитории. Конечно, если только ваш рассказ длится более 10 минут.

Как известно, одну и ту же мысль, можно донести:

одним твитом,
коротким минутным “элеватор-питчем”,
за 5 минут, как это делается в Ignite Show,
за 20 минут, как это делается в TED,
за 30 минут, 45, час, два…
и т.д.

Ваша мысль может оказаться достаточно хорошо масштабируемой во времени, однако, ее восприятие аудиторией может начать страдать просто в силу особенностей восприятия информации человеком. Поэтому, как только вы перепрыгиваете через порог в 10-15 минут монотонного рассказа, ваш зритель начинает засыпать — и его надо будить. В этом смысле, не забудьте на схеме вашего доклада особенно отметить те точки, где вы будете фокусировать внимание аудитории, и убедиться, что их достаточно для поддержания интереса.

Наконец, прежде чем мы таки перейдем (во второй части) к PowerPoint и составлению презентаций, не могу не напомнить пирамиду Сета Година:

История важнее слайдов. Да. Если у вас нет единой истории и нет структуры, это плохо. Конечно, вы просто можете травить анекдоты, но это, наверное, не то, ради чего пришли ваши зрители. В лучшем случае они запомнят несколько удачных шуток. Если вы рассказываете слишком много и распыляетесь, это плохо. Никто не запомнит главного. Если вы забываете привлекать внимание аудитории, все просто уснут.

— Я линуксоид. — Я маковод. — Я вин...

Sun, 22 Apr 2012 19:37:00 +0400

Человеческая натура так устроена, что она защищает уже выбранный путь. Мы оправдываем наши решения, независимо от того, являются ли они хорошими или плохими, оценивай мы их всесторонне, объективно и с холодной головой. Иногда это переходит невидимую линию самооправдания и вступает на тропу самоутверждения и провозглашения праведности сделанного выбора, а то и вовсе идет через головы, противопоставляя, уничижая и отвергая.

— Я линуксоид, — говорит незрелая it-молодежь (не обижайтесь!), да и не только молодежь, в ответ на упоминание Microsoft или просто живописуя свои пристрастия и предпочтения.

Страшно, когда это является жизненной позицией как проявление некоторой закостенелости или узости мышления, по крайней мере, в данный конкретный момент.

— Я маковод, — утверждают себя в этом мире дизайнеры и любители яблок, добавляя, как они не любит “ужасный виндовз”.

Кажется, что в мире IT толерантности и трезвости не хватает ничуть не меньше, чем в обществе в целом.

Будь во мне столько же фанатизма или желания всенепременно доказывать и сигнализировать свою жизненную позицию, я, наверняка, даже стал бы обижаться на миллионы исковерканных вариаций отсылок к компании, в которой я работаю и продуктами которой пользуюсь. Однако ничего такого во мне не происходит.

Впрочем, в трезвой голове положенное место должны занимать как признание естественности такого характера человеческой природы, так и понимание того, что в отдельных столлмановских крайностях фанатизм и стойкая приверженность идеям может действительно становиться персонализированной иконой и локомотивом прогресса и развития общества (безотносительно оценки направления). Ну а уж о свободе вероисповедания, наверное, и говорить не стоит.

Меня умиляет, когда люди говорят про себя, что они маководоы или линуксоиды и называют остальных виндузятниками. Это реальное ребячество, достойное лучших детсадовских площадок.

Про ГНУ/Линуксы и маки я выскажу по две мысли, которые крутятся у меня в голове.

Про ГНУ/Линуксы:

1. Я пользовался разными дистрибутивами, как был студентом, и у меня не прижился ни один. С тех пор прошло уже более пяти лет (огромный срок по меркам IT-индустрии) — и у меня ни разу не возникло необходимости или желания вернуться в мир линуксоидов (даже независимо от места работы). Я уверен, за это время “линукс” стал более человечным и наверняка более удобным. Я заочно радуюсь этому также, как можно радоваться любым другим трансформациям в сторону более человечного и дружелюбного, независимо от того, пользуешься ты их плодами или нет.

Не меньше я радуюсь, когда кто-то (особенно из числа моих бывших студентов) становится профессионалом в той или иной области, изучая любой понравившийся язык программирования и проектируя решения на любой полюбившейся платформе. Знаете почему я это не просто делаю, как можно было бы добродушно радоваться за успехи знакомых людей, но и делаю сознательно? Потому что профессионалов на рынке действительно очень мало — и чем больше их будет, тем лучше будет всем.

2. Мир меняется, меняются и компании. Мне порой кажется, что позиция Microsoft относительно открытости и взаимодействия с открытыми системами меняется даже быстрее, чем меняет сообщество, занимающееся и пользующееся такими системами. Ну просто как факт.

Про маки и прочие яблоки:

1. Я не пользовался маками и с уважением отношусь как к обычным людям, так и к профессионалам, пользующимся маками. Очень забавно порой приходить в дизайнерские компании или дизайнерские отделы компаний — и видеть там поляны маков и слышать как бы извиняющееся “извините, у нас тут в основом маки”.

На самом деле, тут тоже интересная ситуация. Иногда кажется, что маководы не замечают мир вокруг, точнее замечают только маки — и искренне удивляются, что (все еще) существует другой мир и он даже больше… Возможно, они чувствуют это подсознательно и в том числе поэтому иногда стремятся самоутверждаться в противопоставлении. Хотя не исключаю и того, что их привычки и выработавшееся чувство прекрасного, которое всегда относительно, не приемлет ничего отличного и их, образно выражаясь, просто выворачивает при виде роботов и окошек.

Я люблю профессионалов независимо от того, пользуются ли они маками, айфонами и айпадами или нет.

2. Мир меняется, меняются и компании. Мне порой кажется, что позиция Microsoft относительно взаимодействия с другими (в том числе закрытыми) экосистемами даже более гибкая, чем позиция этих экосистем и сложившихся вокруг них сообществ относительно компании, делающей окошки. Ну то же как такой факт ощущения времени.

Ну и про андроид. Моя капля холивара:

Я узнал, откуда все проблемы андроида: он мальчик, секси-мальчика для мальчиков мужики не сделают. Назвали бы джиноидом — ее бы все любили.
— Constantin Kichinsky (@kichinsky) April 22, 2012

[Книги] Загадка экстрасенсов: что увидели физики — Эдуард Годик

Mon, 16 Apr 2012 21:15:00 +0400

Поразительно и грустно! — вот что можно сказать об этой небольшой, но очень интересной книге.

“Загадка экстрасенсов: что увидели физики” Эдуарда Годика — это затягивающий экскурс в увлекательнейшее направление развития советской физики в 70-80х годах, когда было дано указание сверху разобраться в биополях, экстрасенсах и прочих чудотворцах с научной точки зрения.

Книга довольно конкретная и приземленная — никаких новых полей и магических возможностей не открыли и не подтвердили. Зато увидели очень много интересного, начав наблюдать за человеческим телом в свете различных (обычных) физических полей, чего раньше не делали: начиная с инфракрасного и заканчивая магнитным. (Впрочем, автор делает намек на то, что один феномен китайского цигуна они так и не поняли, зато многие другие чудотворства и магические пассы руками оказываются вполне объяснимы.)

И все это действительно было начало входить в медицину и открывало огромные возможности, особенно в области превентивного лечения, раннего обнаружения и вообще возможности целостного взгляда на организм человека.

Отличный научпоп с небольшим экскурсом в историю. В книге еще картинки цветные есть на вкладках!

А грустно потому, что в этот момент настали 90е и дальше вы уже и сами знаете.

О дизайне, играх и метро

Sun, 08 Apr 2012 20:03:03 +0400

Пара интересных статей: одна о дизайне в широком смысле, о том, зачем нам нужен дизайн и что в этом контексте означает Metro; вторая — про дизайн игр и увлечение пользователей игровым процессом.

What is Metro, really?

by Brandon Satron

There is a simpler, yet more pervasive proof in the beauty of man-made things: the beauty of comfort and familiarity. The beauty in feeling like you belong, no matter where you may find yourself. This beauty is all the more meaningful to us because it speaks to the deep-seated social needs that all of us possess.

…

This, then, is Metro: creating experiences that anchor us to reality, even in the face of the unfamiliar. Further, these experiences do more than simply try to transpose and replicate our comfort from one medium to another.

…

Metro is not Windows. Or Windows Phone. It is not Live Tiles, black backgrounds, Segoe UI or boxes with straight corners. It’s not HTML5, CSS or JavaScript. Metro is not even Microsoft. It can live in the browser or in the desktop. It can even live on an iPad, because it was never really about the platform, at all.

…

Metro… is about building something that is beautiful for others. It is about delivering something that anchors them in reality and helps them find their way, and it’s about creating something that is beautiful because it’s useful and comfortable.

Cognitive Flow: The Psychology of Great Game Design

by Sean Baron

You sit down, ready to get in a few minutes of gaming. Hours pass and you suddenly become aware that you’re making ridiculous faces and moving like a contortionist while trying to reach that new high score. You ask yourself: Where did the time go? When did I sprain my ankle?

…

1: Games should have concrete goals with manageable rules.

Our ability to problem solve and make decisions is directly affected by information processing and attentional issues.When there are breakdowns in information processing, comprehension of task goals and rules also suffers. If people do not understand the nature of a problem, they can become frustrated attempting to solve it. These peaks in frustration decrease Flow and also affect problem-solving techniques.

…

2: Games should only demand actions that fit within a player’s capabilities.

If a player isn’t skilled or capable enough to accomplish game-based goals, they may experience stress-provoking drops in performance. This kills Flow states and drives down the overall enjoyment of the gaming experience.

…

3: Games should give clear and timely feedback on player performance.

Feedback that occurs directly after (200 to 400 millseconds) or midway through the completion of an action leads to the formation of the strongest associations between action and outcome.

…

For medium and long-term goals (completing a level, or the game) feedback on progress can drive further engagement and eventual accomplishment.

…

4: Games should remove any extraneous information that inhibits concentration.

Cluttered visual fields disrupt information processing. These disruptions can then negatively affect goal comprehension and rule learning, which ultimately affects Flow.

…

Кстати, в значительной степени рекомендации по созданию потока в играх базируются на идеях и исследованиях того самого Михайя Чиксентмихайи, который автор “Поток. Психология оптимального переживания”.

[Книги] Микробы, гены и цивилизация — Дэвид. П. Кларк

Sun, 08 Apr 2012 15:59:08 +0400

Продолжаем погружаться в тематику взаимодействия человеческой цивилизации с окружающей природой. Новая книга, попавшаяся мне на глаза, — Микробы, гены и цивилизация Дэвид. П. Кларка, приоткрывающая завесу влияния различных паразитов на отдельные города, народы и цивилизации.

Книга интересна тем, что дает возможность взглянуть по-новому на становление, развитие и гибель различных народов и цивилизаций. Микробы, вирусы и паразиты, опустошающие города, сметающие волнами нападающих и защищавшихся, разносимые по миру с кораблями, сухопутными армиями и перелетными птицами, а также бурундуками и белками!

А как на счет влияния всей этой паразитствующей прорвы на религию и устройство общества? Что если крупнейшие мировые религии, не зная того наверняка, своему успеху обязаны более эффективной борьбой с бактериями и вирусами (забота о больных и чистоплотность)? (Ну и падение интереса к религии соответственно неразрывно связано с успехами медицины.) Или были бы у нас сегодня демократия и капитализм, если бы эпидемии не выкашивали миллионами население, побуждая переходить к более эффективным рыночным отношениям и способам организации труда?

По существу книги, конечно, треть размышлений, прогнозов и т.п. можно было бы без большого ущерба выкинуть и добавить вместо них исторических и биологических деталей.

Желание контроля

Sat, 25 Feb 2012 16:24:02 +0300

Есть такая штука в человеках, как стремление иметь контроль. Контроль над окружающими, контроль над обстоятельствами, контроль над расходами, контроль над будущим, контроль над правительством и т.п.

Это навязчивое желание контроля над происходящим пронизывает буквально все, хотя и в разной степени. Вот родители, которые хотят знать, где шастают их дети, чем занимаются, как у них дела на личном фронте, в учебе и т.д. вплоть до мельчайших подробностей. Вот где-то тени государства, желающие знать настроения общества, перемещения каждой букашки и доходы/расходы тех, с кого есть что взять. Вот где-то призраки больших компаний, собирающих информацию о пользователях, чтобы лучше продавать им рекламу. Вот просто взаимоотношения в коллективе, где кто-то хочет знать, что делают другие, а начальники и менеджеры, вроде, вполне справедливо желают знать, что делают подчиненные.

Где-то это пересекается с навязчивым желанием власти, где-то хочется “взять все в свои руки и не пустить на самотек”, где-то это банальное любопытсво и желание быть в курсе, чтобы, если вдруг что, быть готовым и не упустить возможность, где-то это просто стереотипы воспитания и ментальные установки.

И я не против контроля, если у вас вдруг закралась такая мысль.

Дело вот в чем: важно, чтобы стремление контролировать было сбалансировано с необходимостью намеренного отказа контролировать все происходящие процессы, умением отпускать возжи, расширять коридор для маневров и позволять подчиненным, подопечным и просто окружающим самоорганизовываться в нужной степени.

Если постоянно двигаться и давить, становится трудным уловить небольшой ветер, дующий в сторону, и можно совсем не заметить обратное давление снизу.

И где-то рядом с этим важным умением находится готовность дилегировать полномочия и обратно — признавать необходимость контроля сверху в отдельных процессах. Все, конечно, взаимосвязано.

[Книги] Между физикой и метафизикой

Sun, 08 Jan 2012 21:03:57 +0300

“Между физикой и метафизикой” Ю.С. Владимирова — это даже не одна книга, а целых три о том, как развивалась теоретическая физика в советское время (преимущественно в области теории относительности и гравитации):

Первая часть в значительной степени пересказывает развитие событий по воспоминаниям других людей, и в какой-то момент переключается уже непосредственно на жизнеописание глазами автора, начиная со студенческих лет и заканчивая собственно развалом СССР.

Безусловно, описываемая картина не дает полного представления о том, что происходило в стране советов, так как строится в значительной степени вокруг событий, происходивших на физфаке МГУ, гравитационном семинаре при НТС Минвуза.

Но, надо сказать, что даже это дает весьма отрезвляющее представление и о том, как развивалась “самая лучшая наука” и как строилось “самое лучшее образование”.

Из практической пользы для IT-шников, да и не только для них: обратите внимание на важность существования регулярного и мощного семинара для общего развития науки в той или иной области: постоянный обмен мнениями, доклады о том, что происходит в науке у нас и за рубежом, отчеты о конференциях, выступления советских и иностранных научных лидеров в той или иной области.

Мы тут обсуждали с коллегой, что это в чем-то похоже на it-шные встречи UG, но, на мой взгляд, по уровню влияния и решаемым задачам они заметно отстают.

Образование, какое оно есть и каким должно быть

Fri, 06 Jan 2012 19:45:56 +0300

Для начала приведу большую цитату из предыдущей жизни этого блога, чтобы был понятен контекст дополнения и развития моего понимания:

Меня в последнее время не покидает ощущение того, что наше образование должно быть другим. Содержательно другим. С другим смыслом и другими целями. Мы учим детей и студентов в школах и университетах, колледжах и институтах навыкам и умениям, предметам и наукам. Изучаем химии и биологии, языки и истории, математики и физики, обществознания и экономики. Проблема же не только в том, что это разделение ущербно по своей природе: повторяя академическое разделение на науки, оно не дает целостности восприятия. Но оно также оттеняет важность взаимосвязей, общей картины — и подменяет их важностью предмета, строгой программой… ну и тестами ;) Ребенок, приходя в школу или университет, в сущности, не понимает, зачем нужно учиться и что он получит! Ну кроме того, что 1) так надо, 2) станешь взрослым, 3) будешь зарабатывать деньги, 4) откосить от армии, … Реформировать все к черту! Распустить, построить новые школы и университеты! Шутка.

Каким будет образование будущего?

В будущем образование будет строиться вокруг 4 основных направлений:

Космос и вселенная. Для формирования мировоззрения человека будет важным осознание места человека во вселенной: осмысление масштабов планеты, солнечной системы, галактики и вселенной, с одной стороны, и понимание общей гармоничности и уникальности окружающего мира — с другой. Вместе с этим будет формироваться представление о роли человека не как венца природы, но как творца и его миссии распространения жизни во вселенной.

Земля и экология. Для выживания человечества будет крайне важным понимание механизмов работы планеты, взаимосвязи отдельных ее частей, имеющихся угроз ее благополучию. Актуально неразрушающее использование ресурсов, будут требоваться восполняемые источники энергии и пищи. В воспитании человека важная роль будет отводиться осознанию красоты и гармоничности окружающего мира, воспитанию уважительного отношения к природе.

Человек. Самопонимание человека, понимание особенностей функционирования собственного организма вплоть до отдельных клеток, осознание механизмов работы вирусов, бактерий, гармонов. Значительное внимание будет уделяться особенностям работы мозга, пониманию механизмов сознания, мышления в сочетании с развитием физического здоровья.

Социум. Понимание причин и характера взаимодействия людей. Значительное внимание будет уделено практической стороне вопроса: формированию навыков общения и взаимопонимания. В мировоззрение ребенка будет закладываться мысль об уникальности каждого человека.

На первых порах это будут сквозные, склеивающие предметы, объединяющие понятия из разных предметов в единую картину, расширяющую ее и дополняющие конкретными деталями. Постепенно они станут центральным стержнем учебной программы. Остальные предметы начнут переориентироваться на развитие и раскрытие своих основных понятий в рамках этих четырех направлений. Важной составляющей учебной программы станут качественные реалистичные материалы: видео, иллюстрации и виртуальные миры; и возможность попробовать и испытать ключевые моменты на собственном опыте.

И вот подумалась мне тут еще одна мысль. Я могу бесконечно заблуждаться по незнанию, социальной слепоте или еще по какой-либо причине, но сдается мне одним из важнейших этапов должно быть повальное, массовое переобучение учителей, педагогов, преподавателей — от тех, кто только учится в педвузах, и до тех, кто уже давно преподает и считается мастистым преподавателем. Да хоть академиком.

Программа переобучения или повышения квалификации должна быть регулярной и, конечно, должна быть не тем безобразием, что она представляет собой сейчас (всем возражающим смотреть выше про мою социальную слепоту и прочие аргументы).

Она должна состоять из 5 основных блоков (с возможностью расширения в ту или иную сторону в зависимости от профиля преподавателя):

1. Современное естествознание. Актуальное знание об устройстве вселенной от микромира до космических масштабов. Существующие теории, гипотезы и следующие из них последствия — без углубления в математику, физику или другую науку со сложными вычислениями, достаточно общего понятийного представления на уровне книг С. Хокинга. Квантовая физика, теория относительности и теория струн и их развития. Сюда же нанотехнологии, экологию с идеями устойчивого развития.

2. Современные информационные технологии. От банального, прошу прощения, умения работать с компьютером и интернетом до основ компьютерной безопасности. Сюда же тренды в развитии компьютерных технологий (от облака и множества экранов до параллелизма и естественных способов ввода), социальные сети, блоги, вики, поиск.

3. Современная нейропсихология. Актуальные сведения о том, как мы (и дети) думаем, воспринимаем окружающий мир, отклонения, формирование мышления, обучение, память, язык — с позиции современной медицинской науки, а не абстрактных домыслов философов и психологов.

4. Современные методы обучения. С учетом 2 и 3 блоков, но не обязательно. Сюда же и ролевые игры, и работа в команде, и практики обучения новичков в различных успешных компаниях и прочие успешные методики, которыми могут поделиться и лучшие педагоги. Обучение не должно сводиться к закостенелым чтению учебников, решению примеров и ответам на тесты.

5. Современное право. Да-да, как это ни неожиданно. Учителя должны знать основные положения современной законодательной системы, как в области образования, так и вообще, чтобы прививать соответствующие нормы ученикам. Да и самим педагогам нелишне напоминать о правилах игры.

И, конечно, все в обязательном порядке с последующим повышением оплаты достойным. Я уверен, что педагогическому сообществу, как и любому другому, безрассудно повышать оплату труда без должной квалификации и удовлетворения современным требованиям. А те, кто профессиональны, они, безусловно, должны получить достойную плату за свой труд и свой подвиг.

Об "изобретателях", или тех, кто все понял, и знает, как надо

Wed, 04 Jan 2012 19:48:00 +0300

Несколько цитат из “Между физикой и мета-физикой” Ю.С. Владимирова (Серия “Наука в СССР”, том 2):

“Изобретатели” пишут, ходят по инстанциями, обивают пороги институтов, университетов, академий наук и других организаций…

…Как правило, “изобретатели” занимаются глобальными проблемами мироздания. В сферу их интересов входят механизм передачи сил тяготения, строение элементарных частиц, объединение всех известных взаимодействий, решение проблем корпоскулярно-волнового дуализма, новое обоснование периодической таблицы элементов Менделеева, построение дискретных моделей мира от элементарных частиц до всей Вселенной и т.п…

…”Изобретатели”, как правило, искренне уверены в сделанных ими открытиях и нередко их послания заканчиваются словами типа: “Люди, Вы сможете воспользоваться плодами моего открытия только в условиях мира на Земле. Люди, берегите мир!”

…Во многих таких трудах, как в зеркале, отражались перекосы нашей идеологии. Например, оказывается, немалая часть из них всерьез поверила, что преподносимые им в школе и вузах догмы “самой передовой марксистско-ленинской философии” действительно позволяют разобраться без специальной физико-математической подготовки в фундаментальных проблемах физической картины мира и даже сделать новые открытия…

…Но если глубже разобраться в этом явлении, то становится не до юмора. В стране немало людей, задумывающихся о принципах и законах мироздания и пытающихся своими силами их осмыслить и даже сказать что-то новое. Они искренне увлечены этим делом и посвящают ему весь свой досуг. Они не пью водку, не убивают время “забиванием козла” с приятелями или игрой в карты, а размышляют, читают, перелопачивают груды доступной им литературы, главным образом, научно-популярной”…

…Глядя на труды “изобретателей” невольно отмечаешь, на каком конкретном этапе он находится или остановился. Один размышляет в терминах Ломоносова на уровне XVIII века и говорит о корпускулах, которые создают силы отталкивания или притяжения, ударяясь о тела. Другой находится на уровне XIX века, предпочитая методы и рассуждения, котроыми пользовался Фарадей для объяснения явлений электричества и магнетизма. Попадаются работы уровня начала XX-го века — времени зарождения теории относительности и начальных этапов создания квантовой механики. Работы уровня более поздних периодов среди трудов “изобретателей” практически не попадаются…

Я просто к чему. Таких “изобретателей”, кто все понял и знает, как надо, — их пруд пруди, дай только площадку высказаться — от политики до IT (хоть хабр почитайте). С блогами и прочими твиттерами и фейсбуками количество площадок только приумножилось.

И тут, с одной стороны, огромное количество дилетантских поверхностных суждений на уровне то ли детского сада, то ли старших классов школы, то ли дворовых разборок, а с другой — отражение наших реалий и пробелов образования.

Или вот, в IT — неожиданные “открытия” вчерашних школьников и первокурсников, которые видят не дальше своего ограниченного кругозора и того аппарата мышления и знаний, которыми они обладают к текущему моменту, а с другой — ну может и хорошо, что не козла забивают, и не в карты играют, а вот сидят — программируют и думают.

Контроль ожиданий пользователя

Mon, 12 Dec 2011 22:08:00 +0300

Контроль ожиданий пользователя — это важная задача в проектировании интерфейсов. У этой задачи есть один тонкий нюанс, который я постараюсь объяснить на практическом примере.

Представьте себе вот такую развязку:

Здесь есть автомобильная дорога, по которой проложены трамвайные пути, примыкающие сбоку, несколько пешеходных переходов и все это контролирует несколько светофоров.

Это вполне реальная ситуация: смыкание Соболевского проезда и Михалковской улицы в Москве (должна открыться Я.Карта с панорамой, чтобы вы могли самостоятельно попробовать понять, как это выглядит в реальности).

На картинке выше приведена ситуация, когда включен зеленый для машин и трамваев, поворачивающих слева и справа во двор.

В следующий момент светофор переключается на зеленый, чтобы могли проехать трамваи и машины, выезжающие из двора:

После чего светофор переключается на зеленый для пешеходов:

Вроде, все логично и понятно. Однако на практике все работает иначе: пешеходы знают, что, когда горит зеленый для трамваев из двора (вторая картинка), все машины стоят (ну кроме редких случаев, когда кто-то выезжает из двора). Причем за один промежуток горения светофора проезжает только один трамвай: либо направо, либо налево.

Что делает в такой ситуации человек разумный? Правильно, он переходит дорогу и во второй ситуации:

В принципе, они все нарушают правила. Однако, это довольно безопасно, учитывая обстоятельства. Правда, тут рядом две школы и детский сад, поэтому это как бы не очень хорошо.

Но людям все-таки не терпится и впустую ждать окончания горения красному не хочется.

===

Теперь интересный нюанс. В Москве начали активно внедрять светофоры со счетчиком и звуковым сигналом. Со временем это дошло и до нашего перехода.

Угадаете, что произошло? Люди стали ждать на светофоре. Не все, но их стало значительно больше!

Как только появился счетчик, люди получили возможность контролировать свои ожидания — с одной стороны, а с другой, наличие счетчика позволило заложить пешеходам правильные ожидания работы перехода.

(Правда, вне проезжей части светофор для перехода трамвайных путей все по-прежнему игнорируют.)

Earth | Time Lapse View from Space, Fly Over | NASA, ISS

Sat, 26 Nov 2011 00:05:30 +0300

Earth | Time Lapse View from Space, Fly Over | NASA, ISS

5 вещей, которые я ненавижу как докладчик

Wed, 23 Nov 2011 22:34:00 +0300

1. Биография. Я ненавижу писать биографии, био, автобиографии, “о докладчике” и т. п. справки (называйте как хотите), якобы рассказывающие о том, какой я молодец, почему нужно прийти послушать именно меня, и вообще доказывающие, что я не дядя с улицы и не случайный человек, а как бы специально отобранный и подготовленный эксперт. Я ненавижу рассказывать о себе и писать о своих достижениях.

Я уверен, что в большинстве случаев достаточно имени и компании, иногда с должностью, а лучше просто дать ссылку на профайл в Twitter/Facebook/LinkedIn и других социальных сетях, имеющих смысл в контексте мероприятия — все, кто хочет, не только узнают, что это за человек, но и смогут легко завести с ним знакомство, почитать его заметки, твиты и т.п. (конечно, это накладывает определенные ограничения на то, чтобы не писать всякий откровенный бред в своих аккаунтах).

2. Фотография. Я не люблю фотографироваться. На самом деле у большинства докладчиков есть одна-две удачных фотографий, кочующих от конфереции к конференции и сделанных в далекой молодости :) Можно, наверное, предположить, что наличие фотографии играет какую-то важную роль в дизайне сайта конференции, повышает узнаваемость докладчика или даже очеловечивает мероприятие. Но, в моем представлении, все это настолько глупо, что почти бессмысленно — все играют в эту игру с фотками, а в итоге каждый раз получается, что у всех фотки разные, в разном ракурсе, разном размере и т.п.

Если уж и делать фотки докладчиков, то надо браться за дело серьезно, а не как обычно ;)

Я уверен, что в большинстве случаев является разумным просто вставить аватар из твиттера или фейсбука и оставить на совести докладчика текущее содержание аватарки (в пределах законодательства и моральных норм).

3. Тезисы и описание доклада. Я ненавижу писать описание доклада, особенно детальное содержание. Нет-нет, не поймите, конечно, меня неправильно. Крайне важно, чтобы докладчик и составитель программы (например, ответственный за технический трек) заранее понимали, о чем будет доклад, понимали структуру, ключевые мысли и т. д. Но, в моем представлении, на этих двух людях как раз и заканчивается список людей, которые должны детально знать содержание.

Описание доклада к конференции — это всегда компромисс между тем, чтобы привлечь участников, но не раскрыть все карты и иметь возможность в любой момент дополнить фактический доклад или изменить его в деталях. Особенно это критично, когда программа конференции формируется сильно заранее, а реальное содержание доклада делается по живым наблюдениям, а не фиксирует состояние какой-либо сферы четко на момент составления описания.

В большинстве случае получается так, что описание доклада вроде как и есть, только понять из него практически ничего невозможно.

Сделайте лучше адекватное и понятное название и работайте над формированием доверия к чутью и контролю организаторов (которое, конечно, еще нужно заработать).

4. Шаблоны презентаций. Я почти ненавижу чужие шаблоны презентаций. И, снова не поймите меня неправильно. Это не всегда ужасные шаблоны, но почти всегда это шаблоны не учитывающие очень-очень много деталей. С другой стороны, я прекрасно понимаю, что общие единообразные шаблоны визуально подчеркивают принадлежность докладов к одному событию (так называемое “брендирование”), дают дополнительную рекламу (в том числе в записи). Хорошие организаторы дают альтернативы: “желательно использовать вот этот шаблон, но как минимум вставьте в презентацию вот этот слайд (картинку)”.

Большинство своих шаблонов я делаю сам (и это не означает, что они мега-крутые и удобные для других). Многие чужие шаблоны приходится адаптировать: где-то дополнительные типы слайдов (для кода, для цитат, для картинок), где-то нужно адаптировать шрифты или размеры текста.

У кого-то вся презентация может состоять из картинок в полный экран с текстовыми подписями или без таковых, но большинство шаблонов не учитывают этот вариант!

Ооо… а еще бывает, что у докладчика есть корпоративный шаблон его компании. Или презентация, — о ужас, — не в powerpoint, а в keynote или вообще на html!

Еще часто возникает весьма забавный момент, когда какие-то элементы (примеры, картинки или даже целые слайды) берутся из других презентаций и вставляются в имеющийся шаблон. Тут может случиться все что угодно :) А если еще форматы презентций не совпадают, то начинается тихий ужас…

На мой взгляд, правильный баланс заключается в минимально необходимом и обязательном брендировании первого и последнего слайдов (а чаще только первого) и местами вставки где-нибудь внизу хеш-тега мероприятия для твиттера. Дополнительное “брендирование”, как правило, только занимает место на слайдах и ограничивает свободу воли.

Однако, организаторы обязаны предоставить готовый шаблон для тех, кто все-таки хочет им воспользоваться.

5. Отсутствие контроля. Это может показаться странным, но на самом деле, мне как докладчику важно выступить успешно, а значит, оставить довольными слушателей, организаторов и выполнить стоящие передо мной задачи. Зачастую организаторы мероприятий (и мы, наверняка, тоже не безгрешны) ограничиваются договоренностью с докладчиком о докладе в определенное время.

Однако, на практике докладчика нужно контролировать на всех этапах подготовки выступления. Начиная с того, что докладчик заказал гостиницу и билеты на самолет/поезд, если мероприятие в другом городе, и заканчивая непосредственно выступлением и некоторыми важными процедурами после него.

В идеале, нужно убедиться, что докладчик

понимает, где и когда он выступает, как дойди, доехать, добраться,
представляет себе аудиторию, перед которой предстоит выступать (между 10, 50 и 500 зрителями есть огромная разница),
учитывает ограничения площадки и инфраструктуры (например, “показывать можно только с местного ноутбука и у нас тут Office 2003/2007/Apple Keynote” или “со своего можно, но у нас только hdmi”, или “у нас только ручной микрофон, поэтому одна рука будет занята”),
действительно подготовил презентацию заранее, а не в день выступления (это, кстати, не означает, что нужно требовать презентацию заранее — это, как правило, больше раздражает, но всегда можно подсказать, что вы готовы посмотреть презентацию заранее, чтобы иметь возможность дать рекомендации),
добрался до вашей площадки, у него все хорошо и он готов к выступлению (особенно забавно бывает, когда приглашают на конференцию, ты приходишь в нужное время на секцию, подсоединяешь ноутбук, рассказываешь доклад, уходишь — и ни разу не пересекаешься с организаторами — чувствуешь себя в каком-то вакууме),
в процессе выступления контролирует время (как правило, это означает, что в зале должен быть человек, который адекватно подсказывает, когда осталось 10-5-1 минута),
вопросы зрителей дублирует в микрофон (лучше, если зрителям просто дают второй микрофон),
после выступления, если это необходимо, знает, где и как пообщаться неформально с участниками (зона экспертов или просто за обедом/кофем),
после мероприятия получает от вас отзыв о выступлении, независимо от того, хорошие они или плохие (всем нам надо учиться, в том числе на своих ошибках).

Наверняка, я что-то забыл. Но, в любом случае, отсутствие контроля — это плохо. Конечно, он должен быть мягким и ненавязчивым.

Любите своих докладчиков!

Думая о будущем: летающие машины

Sun, 20 Nov 2011 23:18:00 +0300

Фантасты часто горазды на разные выдумки относительно нашего будущего, то роботов придумают, то машины у них начнут летать, то телепортация будет в миг переносить в другую галактику, то корабли звездные, то нанотехника…

А вот интересный момент в каждом таком изменении: что это означает на бытовом уровне? Как происходит переход от того, что есть сейчас к тому, что будет в абстрактном послезавтра?

Возьмите, к примеру, летающие машины (помните “5й элемент”?). Сегодня все машины ездят преимущественно по дорогам и, в общем-то, в двумерном пространстве. Все правила дорожного движения и нормы исходят из этого непреложного и понимания того, что машины имеют физический контакт с поверхностью дороги, а ее движение определяется стандартными законами механики.

А что будет, если машины, скажем, для начала начнут левитировать над дорогой — будь это что-то электромагнитное, просто воздушная подушка или что-то гравитационное. Как это изменит наши любимые ПДД? Тормозной путь? Радуис поворота? Скорость? Расстояние между транспортом? Автоматический контроль с искусственным интеллектом?

Ну а теперь это безобразие устремляется в третье измерение — и? Полеты самолетов/вертолетов жестко ограничены и регламентированы и их не миллионы в пределах большого города. Как контролировать? Какие ПДД писать? ИИ или ручное управление? В какой области искать решение? Есть ли аналоги в живом мире?

[Книги] Паразиты. Тайный мир — Карл Циммер

Sun, 30 Oct 2011 23:18:24 +0300

Я уже писал, почему полезно читать не просто много, но, что самое важное, разное. Книга “Паразиты. Тайный мир” Карла Циммера как раз относится к числу таких вещей, которые стоит прочитать независимо от того, в какой области вы работаете или учитесь.

Вполне достойное описание книги вы найдете, к примеру, на сайте Ozon по ссылке выше. И на самом деле это не просто увлекательно погружение в мир паразитов (о-хо-хо), но и интересный повод задуматься о происходящих вокруг нас процессах.

С биологической точки зрения, к примеру, паразиты (разных видов) зачастую оказываются важным звеном в развитии и эволюции всей экосистемы, контроле численности живых существ и развитии их имунных систем.

И, черт побери, взаимоотношения различных живых существ оказываются адски сложной и интересной вещью. Это вам уже не зайцы и лоси против волков, а зайцы, волки и паразиты каждого из них — и это уже совсем другая история!

Человечество только-только приоткрывает завесу того, как работает мир вокруг нас и внутри нас. Да! А мы-то, небось, уже возомнили себя богами в этом никчемном мире? Как бы не так.

Ладно, мой мозг еще долго будет переваривать прочитанное. Однако, что интересно, читая такие вещи то и дело находишь различные аналогии не только с тем, что видишь в социуме, но и с тем, что к примеру, можно наблюдать в эволюции информационных систем.

Я как-нибудь соберусь мыслями и напишу статью на тему эволюции и html5 по следам прошедшего тостера — и я просто не мог в свой доклад не вставить про паразитов. Это, действительно, круто.

Ну и, на всякий случай, не пугайтесь, особо страшного и душераздирающего в книге нет. Страшным может показаться лишь масштаб :)

p.s. Книги, поддержанные фондом ”Династия”, весьма и весьма хороши.

Flashback: О Злых Слонах–Шатунах 21-25

Sun, 30 Oct 2011 18:50:20 +0300

Слово двадцать первое. Злые Слоны-Шатуны и Дождь
Как-то, выйдя из Леса, Злые Слоны-Шатуны застали на поле Дождь. Дождь лил достаточно сильно, чтобы у Злых Слонов-Шатунов не было ни капли сомнения в том, что он лил специально для того, чтоб Злые Слоны-Шатуны побегали под Дождем по полю.
Злые Слоны-Шатуны тут же принялись носиться по полю, проскальзывая по скользкой земле с травой и сталкиваясь друг с другом, что только придавало им азарта и веселья.
Злые Слоны-Шатуны любили Дождь, особенно когда он лил специально для них.

Слово двадцать второе. Злые Слоны-Шатуны и Горы
Злые Слоны-Шатуны любили, когда им доводилось набрести на Горы. Горы представлялись им величественными творениями Природы, рассекающими пространство и тянущимися вверх к Солнцу. В Горах перез Злыми Слонами-Шатуными открывались потрясающие воображения картины, а каждый взгляд вниз будоражил их кровь и напоминал о том, что когда-нибудь Злые Слоны-Шатуны обязательно научатся летать.

Слово двадцать третье. Злые Слоны-Шатуны и Дорога
Однажды Злые Слоны-Шатуны, сидя на Холме, смотрели на Лес. Лес возвышался стройными рядами деревьев и уходил вдаль за горизонт. Неожиданно Злые Слоны-Шатуны услышали странный топот. Вскоре из Леса выбежало стадо Диких Оленей, Олени огляделись вокруг и убежали назад, все также громко топая.
— Ошиблись Дорогой, — подумали Злые Слоны-Шатуны.

Слово двадцать четвертое. Злые Слоны-Шатуны и Мечта
У Злых Слонов-Шатунов была Мечта. Конечно, они мечтали научиться летать. Но Мечта была другая. Злые Слоны-Шатуны много бродили в раздумьях, гуляли по лесу, отдыхали на полянах, разглядывали звезды, плескались на водопое, гоняли одуваны. Они знали немногое, но лишь то, что видели и чувствовали. Но им не хватало Света. Того чудесного Света, преданье о котором они хранили веками и помнили всегда. Они Мечтали, что когда-нибудь вновь на них посмотрят добрые восхищенные глаза и скажут “Спасибо! Злой Слон-Шатун”

Слово двадцать пятое. Злые Слоны-Шатуны и Трава
Как-то Злые Слоны-Шатуны спустились на Водопой и, вдоволь освежившись, пошли вдоль Речки. Злые Слоны-Шатуны предпочитали просто идти, следуя за течением, выстроившись в Длинную-Длинную Цепочку, вместо того, чтобы вытаптывать Дикую Траву, растущую по берегам Речки. Траву они очень ценили и в специально определенные дни — по мере необходимости — выходили из Леса на берега Речки и нюхали чарующие ароматы Диких Цветов. Оба действа, с высоты полета Дикой Птицы, казались странными и непонятными обрядами.