Для начала приведу большую цитату из предыдущей жизни этого блога, чтобы был понятен контекст дополнения и развития моего понимания:
Меня в последнее время не покидает ощущение того, что наше образование должно быть другим. Содержательно другим. С другим смыслом и другими целями. Мы учим детей и студентов в школах и университетах, колледжах и институтах навыкам и умениям, предметам и наукам. Изучаем химии и биологии, языки и истории, математики и физики, обществознания и экономики. Проблема же не только в том, что это разделение ущербно по своей природе: повторяя академическое разделение на науки, оно не дает целостности восприятия. Но оно также оттеняет важность взаимосвязей, общей картины — и подменяет их важностью предмета, строгой программой… ну и тестами ;) Ребенок, приходя в школу или университет, в сущности, не понимает, зачем нужно учиться и что он получит! Ну кроме того, что 1) так надо, 2) станешь взрослым, 3) будешь зарабатывать деньги, 4) откосить от армии, … Реформировать все к черту! Распустить, построить новые школы и университеты! Шутка.
Каким будет образование будущего?
В будущем образование будет строиться вокруг 4 основных направлений:
- Космос и вселенная. Для формирования мировоззрения человека будет важным осознание места человека во вселенной: осмысление масштабов планеты, солнечной системы, галактики и вселенной, с одной стороны, и понимание общей гармоничности и уникальности окружающего мира — с другой. Вместе с этим будет формироваться представление о роли человека не как венца природы, но как творца и его миссии распространения жизни во вселенной.
- Земля и экология. Для выживания человечества будет крайне важным понимание механизмов работы планеты, взаимосвязи отдельных ее частей, имеющихся угроз ее благополучию. Актуально неразрушающее использование ресурсов, будут требоваться восполняемые источники энергии и пищи. В воспитании человека важная роль будет отводиться осознанию красоты и гармоничности окружающего мира, воспитанию уважительного отношения к природе.
- Человек. Самопонимание человека, понимание особенностей функционирования собственного организма вплоть до отдельных клеток, осознание механизмов работы вирусов, бактерий, гармонов. Значительное внимание будет уделяться особенностям работы мозга, пониманию механизмов сознания, мышления в сочетании с развитием физического здоровья.
- Социум. Понимание причин и характера взаимодействия людей. Значительное внимание будет уделено практической стороне вопроса: формированию навыков общения и взаимопонимания. В мировоззрение ребенка будет закладываться мысль об уникальности каждого человека.
На первых порах это будут сквозные, склеивающие предметы, объединяющие понятия из разных предметов в единую картину, расширяющую ее и дополняющие конкретными деталями. Постепенно они станут центральным стержнем учебной программы. Остальные предметы начнут переориентироваться на развитие и раскрытие своих основных понятий в рамках этих четырех направлений. Важной составляющей учебной программы станут качественные реалистичные материалы: видео, иллюстрации и виртуальные миры; и возможность попробовать и испытать ключевые моменты на собственном опыте.
И вот подумалась мне тут еще одна мысль. Я могу бесконечно заблуждаться по незнанию, социальной слепоте или еще по какой-либо причине, но сдается мне одним из важнейших этапов должно быть повальное, массовое переобучение учителей, педагогов, преподавателей — от тех, кто только учится в педвузах, и до тех, кто уже давно преподает и считается мастистым преподавателем. Да хоть академиком.
Программа переобучения или повышения квалификации должна быть регулярной и, конечно, должна быть не тем безобразием, что она представляет собой сейчас (всем возражающим смотреть выше про мою социальную слепоту и прочие аргументы).
Она должна состоять из 5 основных блоков (с возможностью расширения в ту или иную сторону в зависимости от профиля преподавателя):
1. Современное естествознание. Актуальное знание об устройстве вселенной от микромира до космических масштабов. Существующие теории, гипотезы и следующие из них последствия — без углубления в математику, физику или другую науку со сложными вычислениями, достаточно общего понятийного представления на уровне книг С. Хокинга. Квантовая физика, теория относительности и теория струн и их развития. Сюда же нанотехнологии, экологию с идеями устойчивого развития.
2. Современные информационные технологии. От банального, прошу прощения, умения работать с компьютером и интернетом до основ компьютерной безопасности. Сюда же тренды в развитии компьютерных технологий (от облака и множества экранов до параллелизма и естественных способов ввода), социальные сети, блоги, вики, поиск.
3. Современная нейропсихология. Актуальные сведения о том, как мы (и дети) думаем, воспринимаем окружающий мир, отклонения, формирование мышления, обучение, память, язык — с позиции современной медицинской науки, а не абстрактных домыслов философов и психологов.
4. Современные методы обучения. С учетом 2 и 3 блоков, но не обязательно. Сюда же и ролевые игры, и работа в команде, и практики обучения новичков в различных успешных компаниях и прочие успешные методики, которыми могут поделиться и лучшие педагоги. Обучение не должно сводиться к закостенелым чтению учебников, решению примеров и ответам на тесты.
5. Современное право. Да-да, как это ни неожиданно. Учителя должны знать основные положения современной законодательной системы, как в области образования, так и вообще, чтобы прививать соответствующие нормы ученикам. Да и самим педагогам нелишне напоминать о правилах игры.
И, конечно, все в обязательном порядке с последующим повышением оплаты достойным. Я уверен, что педагогическому сообществу, как и любому другому, безрассудно повышать оплату труда без должной квалификации и удовлетворения современным требованиям. А те, кто профессиональны, они, безусловно, должны получить достойную плату за свой труд и свой подвиг.
